在聖類思的工作經驗裡，我們始終認為，拒學、退縮或長期身心困擾的青少年，從來不是單一個人的問題，也無法單一歸因。
當一位孩子逐漸無法進入學校、離開同儕群體，或長時間退回自己的房間時，我們看見的往往不只是學習困難，而是一整個生命系統正在面臨挑戰，甚至崩塌。
因此，對拒學／退縮青少年的陪伴，很難依靠單一專業完成。家庭、醫療、諮商、自學教育、同儕團體，甚至每一位願意理解與陪伴的成人，都可能成為支持系統的一部分。
這些資源共同存在的目的，並不是急著把孩子推回某個軌道，而是希望在孩子暫時無法回應世界期待的時候，仍然能夠有一群人陪伴他，理解他，並且一起等待新的可能發生。
在這些年的陪伴過程中，我們也逐漸發現——當越來越多資源開始進入孩子的生命，青少年感受到的常常不只有支持，還有壓力和愧疚，以及難以言說的虧欠。
這份感受，往往與孩子如何理解自己在家庭中的位置有關。
這幾年，有不少青少年面對諮商或額外的課程或協助安排，總是拒絶。一開始，我們幾位工作者面對的都是沉默或直言拒絶，後來，開始有青少年多說一點：「我不想浪費爸爸媽媽的錢」、「如果上了這個課，我無法穩定出席，爸媽會說很浪費」、「去諮商我沒有覺得自己好起來，很對不起爸媽」、「爸媽私下在說我花了多少學費，其實我都知道」……
父母的苦心、付出，因此期待，我們都理解。
孩子想好起來，不想辜負金錢、資源，不想虧欠父母眼神流露出的期待，我們也明白。
我們更知道的是，青少年與父母，是愛著彼此的。但一旦這份愛，混雜了資源的盤算、付出的回收，與家人關係裡的期待；常常，在關係裡的雙方，再也感受不到愛，只會覺得接受那些好意與安排是沉重的負擔。
許多拒學、退縮或長期身心困擾的青少年，心裡都藏著一種不容易說出口的感受：我花了家裡很多錢、我用了很多人的時間、我接受了很多幫助，可是，我還是沒有變好。因此，有些孩子開始減少提出需求、有些孩子拒絕接受協助、
有些孩子則悄悄地把自己看成家庭的負擔。
陪伴家庭和青少年的這些年，我越來越常看見，當孩子接受家庭資源時，他的心中也正進行著複雜的歷程。他感受到支持，也感受到擔憂，擔憂著自己沒變好，終究會辜負所有人的好。他開始相信人，卻懷疑自己，懷疑自己是否值得接受這一切。他想努力，但害怕著自己的進步不如預期，這份預期也交雜著自己的與對他人的想像。他在心裡默默計算，如同父母的盤算——自己究竟值不值得這些投入？
我明白家庭中的困難，也明白父母的為難。但這些細微的內在感受，同樣真實地在青少年的心中作用著。
我想，家庭最珍貴的資源，是讓孩子知道：他可以卡在困難裡，卻仍然被接納著、被愛著。
作為父與母，當家庭經濟有餘裕提供資源或尋求其他協助時，或許可以試著更開放一點——用創造可能性的想法去規劃這些安排。所謂可能性，代表的是可能有所幫助，也可能暫時看不見改變。然後，透過日常的言談與互動，讓孩子慢慢知道並感受到：這些資源的存在，不是為了要求他儘快變好，而是在他還沒有準備好的時候，依然有人願意陪伴他。
當家庭經濟不足以提供更多資源時，也並不意味著孩子就失去了被支持的機會。許多時候，一個願意傾聽的成人、一個理解孩子處境的同儕團體、一位陪伴家庭走過低谷的工作者、一個願意共同分擔教育責任的社群，甚至是一群相信每個孩子都值得被等待的人，都可能成為支持系統的一部分。這也是我們持續推動家庭協作與支持工作的原因。
我們始終相信，陪伴孩子長大的責任，從來不應只落在單一家庭肩上。當家庭暫時無力時，社會可以一起伸出手；當孩子暫時走不動時，也可以有更多的人陪他一起走。
